ATIVIDADE 4_3: LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

ATIVIDADE 4_3: LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

CURSISTAS: Waldirene de Queiroz Silva Moura

Alice Gonçalves dos Santos

Fernanda Sena Caldeira

Dirce Elias de Andrade Fonseca

Amanda Teixeira Leite Côrte

FORMADORA: Suzana Alves Araújo

O autor Sílvio Costa, faz um relato de uma análise de experiência sobre o uso de tecnologias em algumas escolas de Florianópolis. De acordo com esse relato pode-se perceber que a tecnologia cada vez ganha mais espaço nas escolas, devido à sua ascensão no mundo, mas apesar desse desenvolvimento tecnológico, muita coisa deve ser feita, a começar pela apropriação de todos, educadores, alunos, coordenadores, no sentido de saber lidar com a tecnologia, saber usá-la, saber para que usá-la, como usá-la,ou seja, qual o objetivo, o foco.É necessária não apenas habilidades técnicas, mas a consciência do que pode ser feito com tudo isso.

Nota-se que em algumas escolas já tem um amplo acervo de recursos tecnológicos como: câmera fotográfica, computadores, datashow, copiadoras, TV, DVD, mas nem sempre são utilizados como apoio pedagógico nas disciplinas ministradas. Utiliza-se muito a INTERNET como fonte de pesquisa de trabalhos escolares, o uso de filmes no datashow e / ou no DVD, para iniciar ou finalizar um assunto estudado ou mesmo exemplificar. Ainda, os filmes são usados para produção de textos coletivos, ou mesmo individuais, sinopses, resumos ou nas manifestações artísticas e na produção de diversos gêneros textuais.

Alguns alunos vão ao laboratório de informática para entretenimento nas redes sociais (face book, Yorkut) assistirem vídeos (youtube) e outros. É preciso usar esses recursos com a preocupação de alfabetizar e letrar os alunos, pois a mídia disponibiliza de recursos mais atraentes que a aula tradicional.

O que ressaltamos aqui é a necessidade de estarmos sempre nos atualizando (como agora no PROINFO) nos assuntos midiáticos para proporcionar aos nossos educandos, uma educação interativa com a sua visão de mundo, com a sua vida social, sem medo que seja considerada como um conhecimento tecnológico menor do que o deles; pretendemos uma apropriação midiática de forma crítica , criativa para que saibamos escolher quais recursos são mais apropriados à educação que pretendemos e usá-los verdadeiramente, fazendo acontecer um ensino-aprendizagem.

Produtos e Objetos do Portal do Professor

Cursista: Alice Gonçalves dos Santos

Escola Municipal Benedito Pereira Lima

Unidade 4 : Prática Pedagógica e Mídias Digitais

Atividade 4_2: Navegando por vídeos e outras mídias

Município: São João da Lagoa

Formadora: Suzana Alves

                                        Produtos e Objetos do Portal do Professor

Ao navegarmos no portal do professor, descobrimos que este portal é rico em variados temas de aula que podem subsidiar o professor durante os planos de aulas e nos traz bastantes informações, que são de grande valia para o ensino-aprendizagem. Navegar a deriva foi muito interessante, pois nos deu a oportunidade de conhecer vários links, dentre eles os que mais nos chamaram atenção foram:

http://www.pontociencia.org.br/experimentos interna.php?experimento=897&ENROLADOS - Este site nos possibilita visualizar as conseqüências de não cuidar do meio ambiente, como por exemplo, jogar lixo no oceano. O filme “Enrolados” mostra um experimento que exemplifica a dificuldade de um organismo para se desvencilhar de uma armadilha causada por objetos plásticos encontrados nos oceanos.

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/21032/tangram.html?sequence=10 – Este site nos auxilia e orienta acerca da construção de um Tangram, explorando formas geométricas.

http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/ - O site proporciona material direcionado para o professor trabalhar as operações matemáticas e o raciocínio lógico.

Assistimos também alguns vídeos  no site http://www.curtanaescola.org.br/  que é mais um site de conteúdos multimídias e que podem ser explorados em sala de aula. Um exemplo é o vídeo “ A Moça que Dançou Depois de Morta “.O realismo mágico do cordel nordestino numa animação que junta o rasqueado da viola com a talha da xilogravura!

REFERÊNCIAS

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html acesso em 12/11/2012

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/21032/tangram.html?sequence=10 acesso em 12/11/12
http://www.pontociencia.org.br/experimentos%20interna.php?experimento=897&ENROLADOS acesso em 12/11/2012

http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/  acesso em 12/11/12      

http://www.curtanaescola.org.br/ acesso em 12/11/12

    

ATIV3_5 - Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

ATIV3_5  - Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

O Currículo Escolar é um elemento importante para o planejamento do professor, ele reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos.

O currículo fica muito melhor elaborado quando se faz o uso das tecnologias, pois torna possível estabelecer outros mecanismos para troca de informações, interação e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, de forma que a aula se torne mais atrativa e que a aprendizagem aconteça de forma interativa.

Trabalhar com o projeto PROCEL está dentro do currículo, pois incluiu temas transversais, focalizando o meio ambiente, levando os alunos a se conscientizarem que é preciso conservar o meio ambiente.

Relato de projetos de trabalho

Relato de projetos de trabalho

     Partindo do princípio que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, devemos mudar nossos hábitos e atitudes de maneira espontânea e sabendo a importância de estar preservando o meio ambiente, as escolas interagem com esta causa para combater o desperdício de energia.

Iniciamos o trabalho com uma conversa informal, sondando o que os alunos já sabiam e o que queriam saber sobre o assunto e foi aí que teve o início do projeto PROCEL(programa nacional de conservação de energia elétrica). Após essa conversa assistimos o filme “Casa dos desligados” com o objetivo de verificar de onde vinha a energia elétrica que move o mundo. Foi promovido um debate sobre o filme onde os alunos produziram um relatório do que aprenderam e o que facilitou com essa compreensão, é devido morarmos numa cidade onde todos os alunos tem acesso a passeios ao ar livre.

     Foi feita a leitura informativa sobre como melhor aproveitamento dos alimentos e atividades relacionadas.

    Depois iniciamos diferentes fontes de energia elétrica com interpretação oral  e escrita, cruzadinhas, caça-palavras, montagem de mural com relatos dos alunos juntamente com fotos, elaboração de frases educativas sobre como evitar o desperdício de energia elétrica. Trabalhamos como complementação com contas de energia elétrica das residências dos alunos interdisciplinarmente com matemática, com o intuito de verificar quem gasta mais energia elétrica, motivos e consequências destes gastos.

     Para tornar a aula mais atrativa demos continuidade ao trabalho, passando um slide no data show, “Carta de 2070” onde logo após foi feita a reflexão sobre a conscientização da preservação do meio ambiente e em seguida fizeram uma produção de texto.

   Como reflexão, discutimos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares.

            

Projeto de Trabalho em sala da aula integração de tecnologias

Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias 

Projeto Procel “Energia: Se ligue nessa idéia”
Publico Alvo: Comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima)
Apresentação do projeto:
“Energia: Se ligue nessa idéia”
O projeto será desenvolvido com professoras, funcionários, alunos e seus familiares..
A proposta do projeto envolve atividades e ações que levem a reflexão sobre o consumo consciente de energia elétrica, propondo mudanças de hábito de todos os envolvidos, de modo que essas mudanças levem à redução do consumo e a importância em mantê-lo reduzido.
Objetivos
Despertar a consciência em todos os envolvidos da necessidade de economizarmos energia no planeta;
Levar a reflexão de que a energia move o mundo sob vários pontos de vista e que o princípio de conservação da energia, a redução do consumo e dos impactos ambientais são de fundamental importância tanto para a sociedade quanto para a comunidade escolar;
Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta lâmpadas, faz chuveiro esquentar etc.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais.
Combater o desperdício de energia elétrica na escola, e posteriormente nas residências dos envolvidos.

Metodologia
É importante estudar o tema, não abordando superficialmente, mas informando, esclarecendo, pesquisando, de maneira que as ações saiam do simplesmente “apague a luz para não gastar energia”.
Sendo assim, o primeiro passo é fazer um levantamento do consumo de energia cortando os gastos da escola, que será feito pela equipe responsável pelo projeto, com o objetivo de ao final com as mudanças promovidas por ele, compará-lo a uma segunda pesquisa, avaliando o resultado alcançado.
O próximo passo é o desenvolvimento de ações pedagógicas de informação e conscientização, que levem ao consumo inteligente e sustentável da energia elétrica, sendo este trabalho ponto de partida para o que será desenvolvido posteriormente com alunos e seus familiares.
Para mobilizar a comunidade escolar e promover discussão e reflexão sobre o tema seguiremos as seguintes etapas:
1. Informação/sensibilização: Vídeo (desenho animado) “Kika: De Onde Vem a Energia Elétrica?”.
2. Explicações lúdicas, com cartaz ou maquete, discutindo de onde vem a energia, e que impactos ambientais seu mal uso pode causar.
3. Com o vídeo e pesquisas sobre o que já está sendo trabalhado em sala com as professoras, levar o projeto aos alunos.
4. Fixar pela escola cartazes/lembretes informativos, com mensagens sobre o consumo consciente de energia elétrica.
5. Teste: “Fique Ligado”. Todos os envolvidos receberão uma pesquisa para testar seus hábitos pessoais de consumo de energia elétrica. A equipe responsável fará a coleta e levantamento destes dados registrando-os num gráfico que apresentará o perfil dos envolvidos.
6. Apresentação para todos os funcionários da escola os dados coletados pela equipe que trazem: gráfico do consumo nos últimos meses e compará-los aos meses de 2011, aparelhos e iluminação da escola e como estão sendo usados.
7. Lançar ao grupo participante a problematização: a partir das pesquisas apresentadas, como mudar os hábitos de todos, de modo que o consumo de energia elétrica chegue a média ideal, chegando a esse ponto, como mantê-lo ou reduzi-lo ainda mais. Fazer coleta, registro e apresentação das sugestões.
8. Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais, como a quantidade de materiais que vai para o lixo e que poderiam ser reciclados ou reutilizados a fim de diminuir a exploração de recursos naturais.

9. A Importância da Reciclagem para o Meio Ambiente

10. Desfile: lixo é um luxo

11. Anjos da Luz: Toda semana será escolhido um aluno por ano de escolaridade para observar o desperdício e tomar providências necessárias como: apagar a luz, fechar torneiras, etc.

12. Trocar na escola lâmpadas incandescentes por fluorescentes.

13. Implantar na escola coleta seletiva de lixo.

Avaliação
Por final a equipe fará outro levantamento de dados do consumo de energia elétrica da escola e irá fazer a comparação destes com os primeiros levantados antes do início do projeto, faremos o mesmo com o teste “Fique Ligado”.
Em uma reunião com todos os envolvidos será apresentadas a avaliação e as mudanças, ou não, do perfil de consumo, assim como dos hábitos e uso da energia dentro da escola.
Como reflexão discutiremos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares. Buscaremos também a fala do grupo expondo se houve mudanças nos seus hábitos dentro da escola e em suas residências.

 

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

CURSISTA: ALICE GONÇALVES DOS SANTOS

ATIVIDADE 2.8- REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA
FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

            No dia 21 de setembro de 2012, na Escola Municipal Benedito Pereira Lima, executou-se uma aula sobre gêneros textual, onde foi trabalhada a música infantil o pato, com o intuito de desenvolver a leitura, ampliar através das pesquisas conhecimento sobre o tema mencionado. A aula foi desenvolvida com a revisão dos gêneros textuais através de conversa informal e apresentação de um vídeo com a música onde foi muito divertido devido ao entusiasmo dos alunos.

            A classe foi dividida em quatro grupos e depois de passar as instruções de como navegar na internet e o que seria pesquisado (gêneros textuais), os alunos foram encaminhados ao laboratório de informática com auxílio das professoras. Alguns alunos tiveram dificuldades porque o número de computadores foi insuficiente para o manuseio de todos e também precisaram de ajuda no preenchimento da barra de endereço do site, mas no final todos conseguiram alcançar o objetivo proposto.

            De volta à sala de aula pode se perceber o quanto foi viável essa experiência através da apresentação e interesse das equipes ao apresentarem o  resultado de suas pesquisas.

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

CURSISTA: ALICE GONÇALVES DOS SANTOS
ATIVIDADE 2.6 - PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET
MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA
FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO
ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

PLANO DE AULA

TEMA: Trabalhando com diferentes gêneros textuais

ESCOLA: Escola Municipal Benedito Pereira Lima

PÚBLICO-ALVO: Alunos do 4° e 5º ano do Ensino Fundamental

ÁREA: Português

DURAÇÃO: 2 aulas

OBJETIVOS:

 

·         Criar um espaço para discussão sobre a utilização de alguns gêneros textuais;

·         Identificar alguns gêneros textuais usados no dia a dia e compreender as suas características centrais;

·         Comparar a estrutura e os objetivos dos gêneros textuais;

·         Desenvolver a leitura;

·         Favorecer a pesquisa;

JUSTIFICATIVA:

A leitura representa uma atividade de grande importância para a vida de cada indivíduo. É através dela que podemos interagir e compreender o mundo a nossa volta e realizar atividades que contribuem para o nosso crescimento e para agir ativa e criticamente na sociedade.

Nesta época de profundas transformações em que vivemos a escola precisa, mais do que nunca, fornecer ao estudante os instrumentos necessários para que ele possa ser um aluno assíduo na leitura e tenha mais prazer em ler. Contudo, procuramos inserir no planejamento alguns recursos tecnológicos disponíveis em nossa escola para enriquecer os trabalhos e propiciar aos nossos alunos uma maior familiaridade com o computador.

DESENVOLVIMENTO:

O tema proposto será devidamente explicado na sala de aula, logo após irão assistir ao vídeo da música do Pato , que é um gênero textual, em seguida, a turma será dividida em quatro equipes, onde após explicação da finalidade dos gêneros, cada grupo ficará de pesquisar os gêneros textuais abaixo que dizem respeito ao pato, sendo norteados pelos links propostos:

• 1° EQUIPE: Texto informativo, o que é um pato?

http://www.junior.te.pt/servlets/Jardim?P=Animais&ID=1482 Acesso em 17 de setembro de 2012

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pato   Acesso em 17 de setembro de 2012

http://www.infoescola.com/aves/pato/ Acesso em 17 de setembro de 2012

http://aves.mundoentrepatas.com/pato.htm Acesso em 17 de setembro de 2012

• 2° EQUIPE: Receita de pato:

http://www.almanaqueculinario.com.br/receita/aves/pato-com-arroz-10417.html Acesso em 17 de setembro de 2012

http://tudogostoso.uol.com.br/receita/8276-pato-assado-de-orlando-sandre.html Acesso em 17 de setembro de 2012

http://www.receitastipicas.com/receitas/pato-assado.html Acesso em 17 de setembro de 2012

http://www.tudonapanela.com.br/2009/04/pato-com-laranja.html Acesso em 17 de setembro de 2012

• 3° EQUIPE: Piadas de pato:

https://twitter.com/piadasdepato Acesso em 17 de setembro de 2012

http://www.piadasonline.com.br/MostraPiadas.asp?Pato-1 Acesso em 17 de setembro de 2012

http://www.hardmob.com.br/boteco-hardmob/93135-piada-do-pato.html Acesso em 17 de setembro de 2012

http://www.curtoegrosso.net/2009/03/25/piada-os-patos/ Acesso em 17 de setembro de 2012

• 4° EQUIPE: Fábula de pato

http://fabulasmanuelsatiro.blogspot.com.br/2008/01/o-saco_07.html Acesso em 17 de setembro de 2012

http://pt.shvoong.com/books/mythology-ancient-literature/2020646-f%C3%A1bulas-uma-raposa-pato-c%C3%A3o/ Acesso em 17 de setembro de 2012

http://www.fernandodannemann.recantodasletras.com.br/visualizar.php?idt=231815 Acesso em 17 de setembro de 2012

http://universodasfabulas.blogspot.com.br/2012/01/o-falcao-e-o-pato.html Acesso em 17 de setembro de 2012

Após a pesquisa, os alunos irão apresentar os seus trabalhos para toda a turma e no final cantarão a música do Pato com a letra em mãos.

AVALIAÇÃO: A avaliação será de acordo com o alcance dos objetivos propostos e a interação dos membros das equipes.

REFERÊNCIAS:

http://www.webartigos.com/artigos/leitura-em-sala-de-aula-a-formacao-de-leitores-proficientes/18067/

http://diasdescola.blogspot.com.br/2009/06/leitura-em-sala-de-aula.html

http://www.youtube.com/watch?v=z8-yWOXXJ4Y

 

 

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO

CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs

NOME: Alice Gonçalves dos Santos

UNIDADE 2: Internet, Hipertexto, Hipermídia

ATIVIDADE: atividade2_5criando um portfólio em hipertexto

MUNICIPIO: São João da lagoa – MG

MEU HIPER-PORTFÓLIO

·         QUEM SOU EU?

·         Trabalho com o Ensino Fundamental, na Escola Municipal Benedito Pereira Lima, em São João da Lagoa - MG.

·         Atualmente, nós, educadores da rede municipal de Ensino de São João da Lagoa, estamos participando do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – PROINFO INTEGRADO. O objetivo desse Programa é a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas brasileiras, visando principalmente:

a.    Promover a inclusão digital dos professores e gestores escolares das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral;

b.    Dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CURSO

 

UNIDADE1: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

Nesta unidade, realizamos alguns debates presenciais, fóruns virtuais, divulgamos atividades no espaço biblioteca na plataforma e-proinfo  e ainda anotamos nossas reflexões no diário de bordo.

·          Fórum: quem sou eu como professor e aprendiz?

 Aqui refletimos acerca das questões, o que é ser professor hoje? O que preciso fazer para acompanhar a rápida evolução tecnológica? Entre outros pontos que nos fizeram repensar nossa prática educacional.

·         Biblioteca: Minha escola

Fizemos uma pesquisa para levantarmos quais eram os recursos tecnológicos existente em nossa escola e de que maneira essas tecnologias estavam sendo utilizadas. Elaboramos uma breve apresentação em slids com as conclusões a que chegamos, e divulgamos no espaço biblioteca.

Ainda nesta unidade de Estudos, postamos nossas reflexões no diário de bordo e discutimos no encontro presencial as atividades com Mapas Conceituais e WebQuest.

Acreditamos em Educação de qualidade, em Formação autônoma e significativa, portanto estamos investindo em nossas aprendizagens para que possamos compartilhar com nossos alunos as múltiplas descobertas do mundo virtual.

UNIDADE2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

Vamos conhecer, nesta unidade, alguns dos principais aspectos das linguagens e formas que caracterizam a grande rede mundial de informação: a internet. Estudaremos, também, os conceitos de hipertexto  e  hipermídia, os quais definem como navegamos na internet.

·         Fórum: experiências de navegar livremente

Neste fórum relatamos nossas impressões sobre a experiência de navegação a deriva na internet.

·         Fórum: Conceituando hipertexto

Neste ambiente, conceituamos hipertexto utilizando dados “copiados” na rede acrescidos de nossas colaborações.

·         Blog: estamos trabalhando agora com postagens em nossos blogs. A atividade 2_5 consiste na criação deste hiper-portfólio aqui no blog.

Plano de Aula Projeto Procel

Plano de Aula

DATA: 14/05/2012

TEMA: Procel-Energia Recursos da Vida

Objetivo	- Desenvolver atitudes de participação e debates explorando o conhecimento prévio em relação ao tema em estudo. - Possibilitar a reflexão a cerca do valor da energia para a vida. - Identificar como podemos utilizar a energia sem desperdício.
Conteúdo	-Apresentação da proposta do Projeto Procel - Energia Recursos da Vida. - Apreciação do vídeo “A casa dos des-ligados”.
Metodologia	-Após a apresentação da proposta do projeto os alunos irão assistir ao vídeo “A casa dos des-ligados” e em seguida farão uma produção de texto contendo dicas de como utilizar a eletricidade sem desperdício.
Recursos	- Vídeo, Data Show, DVD.
Avaliação	- Interesse, participação e produção de texto.
Referência Bibliográfica	- Livro Procel nas escolas: A natureza da paisagem

Projeto Procel

                

                          PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM

   1-   Identificação: O Projeto PROCEL – Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica – Energia : recurso da vida , foi elaborado para a Escola Municipal Benedito Pereira Lima e Pré- escolar municipal Fada Encantada.

Tema: Procel- Energia: recurso da vida

Tempo de execução: de 14/05/2012   a 04/06/2012

Áreas envolvidas: interdisciplinar

Abrangência do projeto: do maternal ao 5º ano do ensino fundamental.

2- Justificativa

       A energia elétrica é essencial ao desenvolvimento econômico e social e à melhoria da qualidade de vida . Acender uma lâmpada, ligar a TV, guardar alimentos na geladeira, andar à noite nas ruas iluminadas, são apenas algumas das muitas ações que realizamos , utilizando a energia elétrica para o nosso conforto.

      Algumas das fontes naturais estão se esgotando, todos os processos de geração de energia provocam de alguma forma impacto ambiental, dessa forma o presente projeto faz-se necessário para podermos trabalhar questões relativas ao desenvolvimento sustentável, ou seja a utilização correta dos recursos naturais, levando a uma conscientização coletiva sobre o uso consciente de tais recursos.

3- Objetivos

3.1 Objetivo Geral: Promover a participação dos alunos na organização das suas experiências de aprendizagem, criando oportunidades de tomada de decisões, valorizando suas iniciativas, vivências e habilidades.

3.2 Objetivos específicos:

·         Incentivar a participação  individual e coletiva, permanente e responsável , na preservação do equilíbrio do meio ambiente, na resolução de problemas ambientais e na gestão  da qualidade do ambiente, como valores inseparáveis do exercício da cidadania.

·         Estabelecer uma relação mais efetiva entre os processos educativos e a realidade imediata do aluno e da sua comunidade, articulando os problemas ambientais locais às questões regionais, nacionais e globais.

·         Identificar a presença da eletricidade e o conforto que ela proporciona ao nosso dia-a-dia.

·         Identificar como podemos utilizar a eletricidade sem desperdício.

4-  Metodologia

        O projeto será desenvolvido de 14/05/2012 a 04/06/2012 com uma aula semanal.

1ª aula: Apresentação do programa , explicação sobre os objetivos e assistir ao Filme A Casa dos des-ligados.

2ª aula: Trabalhar o álbum seriado, explorando o tema Energia : recurso da Vida

3ª aula: Iniciar a leitura do livro de histórias do projeto e discussão com os alunos.

4ª aula : Continuação do livro e dinâmica relacionada ao tema.

5ª aula :Continuação leitura do livro e atividades relacionadas ao tema, como pesquisas, gráficos, tabelas que podem ser desenvolvidas nas diferentes áreas do conhecimento.

6ª aula: terminar a leitura do livro e promover um debate sobre o conteúdo aprendido.

7ª aula: Jogo Eletroclique

8ª aula: passeio / piquenique .

           Outras atividades deverão ser realizadas de acordo com a turma , englobando as diversos conteúdos.

5- Recursos Didáticos

·         Data show

·         internet

·         álbum seriado

·         livros do programa de acordo com a série do aluno

·         filmes

·         vídeos

·         jogos

·         papeis diversos

·         tesoura, cola, revistas.

·         Câmera fotográfica, etc.

6- Avaliação

     A avaliação aplicada será a avaliação formativa, onde pode haver uma interação dos membros envolvidos, professor, aluno, comunidade escolar, visando a construção do conhecimento através de diferentes oportunidades de aprendizagem, proporcionando aos envolvidos uma reflexão sobre o tema estudado.